指向“教-学-评”一体化的大单元情境教学设计——以九下第四单元为例  

作　　者：张玲玲 

机构地区：[1]成都武侯外国语学校

出　　处：《中学语文》2025年第8期63-64,共2页

摘　　要：加强课程内容整合及“教-学-评”一体化是新课标对语文课程实施提出的重大要求,但在教学实践中,单元教学仍不同程度存在内容割裂、学习碎片化、评价功能窄化的问题倾向。围绕重组大目标、创设大主题、主导大过程三个核心环节,分别提炼了一致性、情境线、任务链等关键点。在此基础上以九年级下册第四单元为例,探讨在大单元情境教学中实现“教-学-评”一体化的设计路径及其实施策略。

关 键 词：“教-学-评”一体化 初中语文 大单元 情境教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]