困境与探索:澳大利亚中学历史教育探析  

作　　者：龚晶晶 侯敏跃[1] 

机构地区：[1]华东师范大学外语学院,200241

出　　处：《历史教学问题》2023年第5期188-196,187,共10页History Research And Teaching

基　　金：国家社科基金重大项目“外国历史教科书中的中国形象史料整理与研究”(21&ZD243)的阶段性成果。

摘　　要：20世纪中期以来,澳大利亚中学历史教育曾两度面临困境。应对挑战,澳大利亚史学界、历史教育界积极探索历史课程革新的道路。同时,因应不同时代国家身份认同塑造的需求,历史课程内容结构发生了变化。在全国课改中,历史成为国家级核心课程之一。2010年出台的国家历史课程标准具下列特点:1)采用全球史观,却未突破本国本位论;2)学习广度和深度相结合;3)各个学习水平的技能培养要求呈螺旋式上升。未来中学历史教育将始终面临政治力量干预,关于“教什么历史”、“如何教”的历史大战仍会持续,中学历史教育的探索之路不会停止。

关 键 词：澳大利亚 中学历史教育 国家身份认同 国家历史课程标准 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学] G639.611