中学历史教育

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世遗文化知识融入中学历史教育的对策研究——以泉州为例
《学周刊》2025年第8期164-166,共3页戴文波 
青少年世界遗产教育是保护世界遗产不可或缺的部分,泉州是著名的世界文化遗产城市,有必要在中学历史教育中融入泉州世遗知识,让中学生更好地自觉传承、弘扬世遗泉州精神。教师可通过在课堂教学中融入泉州世遗知识、推进泉州世遗知识教...
关键词：泉州 世遗文化知识 中学历史教育 
中学历史教育研究回顾与展望——检索“中国知网”17种期刊2024年度刊载历史教育论文分析
《中学历史教学参考》2025年第4期4-13,共10页徐赐成 
“什么样的历史教育才是理想的呢?或什么样的历史才值得学习呢?要看我们有怎样的历史教育学,以及研究怎样的历史教育原理。为此,有必要了解历史教育史,以便把握其中有用的经验;需要知道国外的相关研究,以用来充实自己的全球视野。没有...
关键词：中国知网 论文分析 文献分析 日常教学 历史教育学 全球视野 学科建设 中学历史教育 
文明互鉴与中学历史教学:案例与路径
《历史教学问题》2024年第5期19-24,共6页陈雁 
本文发展自应“文明互鉴与时代使命——溯源贯通,新课程背景下中学历史教学研讨会”之邀所作大会发言,会议主题强调中学历史教育要“从历史发展的角度理解并认同文明因交流而多彩,因互鉴而丰富,弘扬文明互鉴的全人类共同价值,深化文明...
关键词：中学历史教学 中学校长 新课程背景下 张彭春 文明互鉴 人类共同价值 中学历史教育 时代使命 
“三度信史”中学历史教学主张的研究与实践
《华夏教师教育》2024年第10期23-23,共1页朱君涛 
一、“三度信史”教学主张的提出与形成在追求高质量历史教学的梦想驱使下,我主持的历史名师工作室提出了“三度信史”的教学主张。这既源于对传统教学模式的反思,也是在教育改革和技术发展的驱动下,通过集体智慧与教学实践的探索,顺应...
关键词：中学历史教学 教学主张 名师工作室 国家教育政策 信史 创新理念 教学实践 中学历史教育 
中学历史学科核心素养的教学探讨——评《中学历史学科核心素养的教学与评价》
《中国教育学刊》2024年第10期I0039-I0039,共1页傅林 
随着2019年统编高中历史教科书的推出,中学历史教育迎来了重大变革。以核心素养为导向的课程目标,以通史加专题为体例的叙事框架,以等级为呈现方式的学业质量水平划分,既给中学历史教育带来了全新的学习目标和内容,也带来了巨大的挑战。
关键词：核心素养 学业质量 叙事框架 教学探讨 高中历史教科书 中学历史教育 水平划分 呈现方式 
“全球公民教育”视域下中学历史教育实践路径新探
《文教资料》2024年第17期146-149,共4页夏昌杰 
2022年,联合国教科文组织终身学习研究所发布的《成人学习和教育全球报告(五)》中指出,当下全球公民教育应从认知、社会情感和行为三个维度出发。这为当下历史教育中贯彻公民教育提供了新的目标指向。但是,教师在将“全球公民教育”引...
关键词：全球公民教育 中学历史教学 教学情境 学习进阶 
中学历史教育中的教学方法与策略研究
《中华活页文选（高中版）》2024年第13期0119-0121,共3页王海萍 
本文旨在探讨中学历史教育中的教学方法与策略,主要从传统和现代教学方法的不同角度比较分析两种教学方法的优劣,并讨论激发学生兴趣、提升学生思维能力以及学习效果的策略。
关键词：中学历史教育 教学方法 教学策略 
“好的历史课”之我见
《中学历史教学参考》2024年第21期34-36,共3页李进 张建武 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“指向生命整全的育人实践研究”(课题编号:XJK22CJC020)的研究成果。
对于什么样的课才是好课,专家和学者众说纷纭,角度不同,评价标准也就不一致,但有一点可以肯定的是适合学生的才是好课堂。就历史课而言,参照范英军、赵亚夫《中学历史教学研究应转向为中学历史教育研究》[1]一文,再结合自己对优质课的...
关键词：历史课 中学历史教学 评价标准 优质课 中学历史教育 赵亚夫 课堂 之我见 
须得发现 是处光辉——东莞市陆虎名师工作室教研实践侧记
《中学历史教学参考》2024年第19期F0002-F0002,F0003,共2页陆虎 
东莞市陆虎名师工作室一直秉持“求真知·传正道·明大德”的价值追求,恪守为学、为师、为人的道德准则,坚持以育人为本、以专业为先、以阅读为乐、以互助为要、以共进为趣、以实践为基,以“深耕一项课题、淬炼一种风格、成就一批名师...
关键词：名师工作室 育人为本 陆虎 主持人 道德准则 中学历史教育 东莞市 教研实践 
信息化背景下的中学历史教育:教与学的重塑
《新校园》2024年第6期36-37,共2页赵珍珍 
在信息化教育背景下,教师与学生要适应新的教学方法和学习方式,发挥信息化教育的优势,促进教育跨越式的发展。本文将从中学历史教师学生角色及教学方式的转变入手,探讨信息化下中学历史教与学的转变。一、信息化背景下历史教与学主要因...
关键词：中学历史教师 信息化教育 学生角色 教师角色 教学方式的转变 历史教与学 信息化背景下 中学历史教育 
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