基于布鲁姆教学目标分类的ADDIE教学模式研究  

作　　者：李广 孙立微 徐哈宁 肖慧 肖怀春 

机构地区：[1]东华理工大学地球物理与测控技术学院,江西南昌130033

出　　处：《科技风》2023年第33期121-123,128,共4页

基　　金：教育部产学合作协同育人项目(项目编号:221005078131551)资助;本文受东华理工大学校级教学改革项目(项目编号:DHJG-19-11)资助;教育部产学合作协同育人项目(项目编号:202102580023)资助;东华理工大学校级教学改革项目(项目编号:DHJG-21-22)资助。

摘　　要：针对大学本科课程知识量大、节奏快、课堂时间有限的特点,本文设计了基于布鲁姆教学目标分类的ADDIE教学模式,主要包括:分析、设计、开发、实施、评价五个阶段和高中低三个教学层次。分析阶段主要分析课程特点和学生需求,进而进行精确的教学定位;设计阶段对教学内容进行精准设计,是实现教学内容的科学性和全面性的前提;开发阶段主要是进行相关教学资源的开发;实施阶段是对整个教学模式的具体实施;评价阶段是对教学体系的全面衡量,并可以反过来对教学体系进行修改和完善。整个教学过程通过线上线下相融合的教学实践过程,完成布卢姆教学目标的三阶段认知提升,最后实现培养高素质人才的现代教育目标。通过本专业教师和学生的全面定性和定量评价,可见本文提出的基于布鲁姆教学目标分类的ADDIE教学模式的实施效果良好。

关 键 词：教学模式 布卢姆教学目标分类 ADDIE教学模式 教学效果 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]