创设认知冲突发展高阶思维——以“动物细胞融合技术与单克隆抗体”为例  

作　　者：曹正琼 路遥 郭威 

机构地区：[1]湖北省襄阳市第三十六中学,湖北襄阳441021

出　　处：《中学生物学》2023年第8期75-78,82,共5页Middle School Biology

基　　金：湖北省教育科学规划2021年度课题“促进思维发展的课堂认知冲突设计研究”(课题编号为2021JB258)的研究成果。

摘　　要：以"动物细胞融合技术与单克隆抗体"一节教学为例,运用真实情境创设、新旧知识联系、问题串设置等教学方法激发学生的认知冲突,再以讨论方案、小组建模、展示评价等课堂活动引导学生解决、转化认知冲突.同时,以"中学生高阶思维评价量表"为工具,对学生高阶思维的发展情况进行阶段性量化评价,帮助教师及时调整、改进教学策略.

关 键 词：认知冲突 高阶思维 量化评价 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]