儿童哲学形态的四重超越及其可能建构  

The Four-fold Transcendence and the Possible Construction of Philosophy with Children

作　　者：刘培怡 王坤庆[2] Liu PeiYi;Wang KunQing

机构地区：[1]厦门大学哲学系,361005 [2]华中师范大学教育学院,430079

出　　处：《上海教育科研》2023年第11期8-15,共8页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：基于超越儿童哲学的已有研究,尝试建构可能形态的儿童哲学。其建构理路是一条兼收并蓄、广大中和的纵深发展之路,通向研究范式与实践原则层面的四重超越融通。四重超越分别是:超越本体论层面儿童与成人的对立,超越认识论层面儿童与哲学的对立,超越价值论层面的工具主义取向以及超越话语体系层面的西方中心倾向。最终,建构起一种可能形态的儿童哲学,倡导其研究内容与实践形式回归生活世界,观照具体存在,充分体现对哲学与教育的双重发展价值。

关 键 词：儿童哲学 生活世界 工具主义 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]