校本教研“四统一”机制的发展性建构  

作　　者：周琴 王泰臣 胡亚琼 

机构地区：[1]眉山市东坡区齐通小学,四川眉山620020

出　　处：《教育科学论坛》2023年第31期67-69,64,共4页Education Science Forum

摘　　要：当下学校校本教研机制存在引领力、激发力、创新力不足的问题,应突出校本教研的导向性、引领性、激发性、协同性、创新性功能,以解决教学实际问题为立足点,以多种教研形式为着力点,以提升校本教研激发力为生长点,进行校本教研“四统一”机制的发展性建构:责权利统一机制、教学研统一机制,引领、激发、规范统一机制,整合、互联、创享统一机制。

关 键 词：校本教研 运行机制 发展性建构 “四统一”机制 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]