用悖论原理,激活教学设计的张力  

作　　者：张会彦 

机构地区：[1]不详

出　　处：《小学教学设计》2023年第34期1-1,共1页

摘　　要：所谓悖论原理,就是事物存在对立面,在一定情况下,我们要尊重它的对立统一,才能全面认识它,就像电池正负两极同体才能形成电流、磁铁南北两极同体才能形成固定的磁场一样。悖论原理不仅对认识自我的复杂性以及自我的潜能具有指导意义,在把握课堂教学环节的教学空间设计中,悖论原理也起着指导作用。

关 键 词：课堂教学环节 悖论原理 南北两极 认识自我 同体 激活教学 对立统一 教学空间设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]