激活教学

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巧用反思,激活教学——谈初中数学教学中学生反思能力的培养
《科研成果与传播》2024年第1期017-020,共4页张嘉洋 
伴随着数学课程改革的不断推进与落实,培养学生的反思能力,越来越成为广大数学教师所重点关注的一个方面。学生素质能力的形成是一个循序渐进和长期性积累的过程,教师应聚焦于学生的发展需求,转化教学方式,补足教学内容,采取有效的教学...
关键词：逻辑思维 分析推理 逆向思考 生活化教学 
用悖论原理,激活教学设计的张力
《小学教学设计》2023年第34期1-1,共1页张会彦 
所谓悖论原理,就是事物存在对立面,在一定情况下,我们要尊重它的对立统一,才能全面认识它,就像电池正负两极同体才能形成电流、磁铁南北两极同体才能形成固定的磁场一样。悖论原理不仅对认识自我的复杂性以及自我的潜能具有指导意义,在...
关键词：课堂教学环节 悖论原理 南北两极 认识自我 同体 激活教学 对立统一 教学空间设计 
巧用反思,激活教学——谈初中数学教学中学生反思能力的培养被引量：3
《数理天地（初中版）》2023年第19期90-92,共3页梁刚 
反思是一种高级的内省认知活动,通过反思,人们对事物或事件的认知会得到深度提升,思想也会趋于深刻.数学本身涉及丰富的概念、定理和公式,初中学生虽具备一定的抽象思维能力,但是面对这些抽象、复杂的数学知识时,他们依然感到一筹莫展,...
关键词：初中数学 反思能力 教学方法 
巧用反思激活教学——谈初中数学教学中学生反思能力的培养
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期54-57,共4页再努尔·娜斯尔 
随着我国教育体制的不断推进,中学阶段的教育工作对于学生综合能力越来越注重,传统的知识教学体系早已不再适用于当前的教学体制,而反思能力的培养能够有效提升学生的学习质量,让学生不断提升思辨理解能力,从而逐步完善自身的知识体系...
关键词：初中数学 反思能力 培养方法 
哪种教学方式更能有效提升学生阅读素养——认知激活教学的影响机制被引量：3
《教育测量与评价》2022年第6期46-58,共13页孙超桉 李文烨 
浙江省教育科学规划“双减专项”认定性课题“闲趣时光:小学低年级托管语文作业优化研究”(180154032000011)的阶段性研究成果。
以国际学生评估项目(PISA)2018年的调查数据为基础,选择符合课堂教学三维理论的4类教学方式变量构建模型,分析其对学生阅读素养的影响。对比结果发现,教师使用导向型教学和教学反馈两种教学方式会降低学生的阅读素养,使用认知激活教学...
关键词：认知激活教学 教学策略 PISA 2018 教学方式 阅读素养 阅读兴趣 
巧用反思,激活教学——谈初中数学教学中学生反思能力的培养被引量：2
《华夏教师》2022年第29期31-33,共3页曹萍萍 
随着素质教育的深入推进,培养学生的数学思维能力已然成为初中数学主要的教育任务。其中,反思能力是数学思维的主要组成部分。在初中数学教学中培养学生的反思能力,对提高学生解题效率、培养学生良好学习习惯均能起到积极作用。基于此,...
关键词：初中数学 反思能力 培养策略 
巧用反思,激活教学——简述初中数学教学中学生反思能力的培养策略
《世纪之星—初中版》2022年第20期88-90,共3页祖日古·赛来 
随着新课程改革的落实和推进,现阶段教育领域愈发重视对学生综合能力的培养。在初中数学教学中,培养学生的反思能力成为备受关注的教育问题。初中阶段是学生思维发展的重要时期,教师要在传授知识的过程中运用科学有效的方法促进学生思...
关键词：初中 数学教学 反思能力 培养策略 
数据驱动激活教学管理机制变革研究被引量：1
《创新人才教育》2022年第1期20-23,共4页曹健 周慧敏 张轶婷 
大数据是信息技术最新发展成果的典型代表,是社会各行业新一轮重大变革浪潮的主要推手,也对教育行业产生了重大影响。基于大数据的教学管理机制将传统的静态纸质化管理转变为动态数据化管理,特别是在作业管理机制和教师培养机制方面发...
关键词：教学管理 机制变革 数据驱动 
设计并激活“教学触点”是理工科课程思政取得实效的关键
《林区教学》2021年第11期25-28,共4页卢佃清 孙庆强 
江苏海洋大学2020年度校级课程思政示范课程项目“大学物理实验”(2211202020)。
目前的课程思政研究以泛论居多,宏观思想启发有余,但可供具体操作的微观解析不足。立足半导体物理课程,结合多年的教学实践,从微观的角度阐述理工科课程思政教学,提出设计并有效激活“教学触点”的理念,以达悄然融入、润物无声、课程与...
关键词：课程思政 教学触点 理工科 
读懂教材“留白”,激活教学“补白”
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第8期6-6,8,共2页夏婷婷 
道德与法治教材中留出了大量的空白,为学生表达思想和感情,进行创造活动提供方便。在道德与法治教学中,如能巧用文本资源,精心设计教材留白,则能启发学生思维,有效触动学生道德情感,提升道德认知。
关键词：道德与法治教材留白 故事续编 交流讨论 实践体验 
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