自动控制原理课程形成性评价实践  

作　　者：石玉秋[1] 蒋文慧[2] 刘瑞琪[1] 胡波[1] 袁海英[1] 

机构地区：[1]广西科技大学自动化学院,广西柳州545616 [2]柳州城市职业学院经济管理学院,广西柳州545036

出　　处：《教育观察》2023年第26期65-68,80,共5页

基　　金：广西2021年高等教育本科教学改革工程项目“混合式教学模式下《自动控制原理》教学过程形成性评价研究与实践”(2021JGB244);广西科技大学2022年虚拟教研室建设立项项目“控制技术与PLC应用虚拟教研室”。

摘　　要：针对自动控制原理课程教学实践过程中存在的形成性评价缺乏系统操作性、对教学效果改善不显著的问题,以广西科技大学自动化学院自动化专业学生为样本,在混合式教学模式下,对自动控制原理课程进行形成性评价改革实践。在保证达成教学目标的前提下,利用线上线下双主线混合式教学,在控制系统分析和设计过程中构造测评点,按难度系数分层次进行循证评价,获取学生学情。基于学生学情,通过三次教学设计调整实践,从理论到实例,从课本实例到工程实例,从工程体系到哲学体系。及时反馈具备个体差异且令学生信服的学情信息给学生,促进学生的自主学习和合作学习,提升学生自我调节学习的效果,提高学生对形成性评价的参与度。该教学实践从循证评价、反馈调节、自主学习和合作学习几方面,对自动控制原理课程进行系统化的形成性评价实践,实现课程内循环的持续改进。

关 键 词：自动控制原理 形成性评价 循证评价 反馈调节 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]