指向深度学习的生物概念教学实施途径  

作　　者：周金成 陈维[2] 

机构地区：[1]无锡市玉祁高级中学,江苏无锡214183 [2]南京师范大学惠山实验中学,江苏无锡214171

出　　处：《实验教学与仪器》2023年第10期21-22,共2页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：以“细胞的增殖”为例,阐述在课堂教学中基于情境的知识呈现,以感知体验促进概念的生成;以“被动运输”为例,设计层进式的问题串,借感悟体验促进概念的建构;以“种群的特征”为例,植入现实情境,实现核心概念的应用与创新。恰当的教学设计,有助于引导学生深刻地参与到学习过程中,并对知识的内在结构进行逐级深入的学习,实现在生物学概念教学中促进学生深度学习。

关 键 词：深度学习 概念教学 情境 问题串 细胞的增殖 渗透压 种群特征 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]