巧搭支架创情境 激发兴趣乐写作——“学写小传”教学与反思  

作　　者：王娟[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市初级中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2023年第6期21-25,共5页

摘　　要：【设计理念】统编语文教材八(上)第二单元的写作训练点为“学写传记”。“写作指导”部分指出:学写传记,可以从写小传入手。“写作指导”中还提供了老舍小传《著者略历》以及对此小传的评价。“写作实践”部分三道题目分别是为自己、家人、同学写一则小传。因此,笔者将本节课的教学任务定为“学写小传”。调查显示,学生对“传记”这种文体比较陌生,平时阅读不多,且没有写过传记。基于以上学情,笔者设计了“为了让新接班的老师们更好地成为你们的良师益友,班级微信公众号推出了《为你写传》专栏,请同学们仿照课本中的老舍小传《著者略历》,为自己写一则200字左右的小传”的情境。课堂上,笔者通过“鉴赏老舍小传《著者略历》”为学生搭建“为自己作传”的支架,降低写作难度,提高写作教学实效,提升学生写作能力。

关 键 词：微信公众号 写作实践 教学实效 语文教材 良师益友 文体比较 写作训练 写作指导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]