近十年国内教师教育情怀研究的可视化分析  

作　　者：马星宇 马多秀 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡721013 [2]陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地西部农村教育发展协同创新中心,陕西宝鸡721013

出　　处：《教育观察》2023年第24期38-43,共6页

基　　金：2021年国家社科基金教育学一般项目“新时代乡村教师教育情怀及其培育研究”(BEA210117);2022年宝鸡文理学院教师发展中心研究项目“乡村振兴背景下地方高校‘育情怀、强素质、重实践’教师教育人才培养模式的探索与实践”(22JF02);2023年宝鸡文理学院校级研究生创新科研项目“地方院校师范生教育情怀培育研究”(YJSCX22YB08)。

摘　　要：教育情怀是教师专业情意的重要体现,更是教师专业发展的动力源泉。近年来,学术界对教师教育情怀问题的关注度日益上升。通过CiteSpace可视化分析软件,分析近十年中国知网上发表的有关教师教育情怀的文献,发现国内教师教育情怀的研究经历了萌芽期、缓慢上升期、快速发展期三个时期,研究热点主要集中于教师教育情怀的内涵、价值、对象与培育路径。未来,我国教师教育情怀研究需要不断丰富研究内容,拓展研究对象,开展跨学科研究,细化研究方法,拓展教育情怀研究的深度与广度。

关 键 词：教育情怀 教师教育情怀 可视化分析 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]