幼儿园开展情商教育的价值、现状与策略——以都匀市Z幼儿园为例  

作　　者：张毅 张莉 

机构地区：[1]黔南民族师范学院教育科学学院,贵州都匀558000

出　　处：《教育观察》2023年第24期114-117,共4页

摘　　要：在倡导素质教育、全面教育的当下,情商教育得到了广泛关注。以都匀市Z幼儿园为研究对象的研究发现:幼儿园缺乏完整的情商教育课程体系;幼儿园情商教育脱离幼儿的实际生活;教师对情商教育缺乏深度认识;教师对幼儿评价存在简单随意倾向;家长情商教育的意识缺乏。鉴于此,提出如下解决策略:扩大情商教育课程内容涉及的范围;将情商教育贯穿幼儿的学习与生活;提高教师对情商教育的认识;用激励性评价增强对幼儿人格的积极影响;在家园合作中增强家长的情商教育意识。

关 键 词：幼儿园 情商教育 幼儿发展 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]