关注心理健康,护航教师成长  

作　　者：刘丽英[1] 王春林 

机构地区：[1]深圳大学附属南山幼儿园

出　　处：《教育家》2023年第47期56-56,共1页Educator

基　　金：深圳市南山区教育科学研究中心教育科技项目“深圳市幼儿教师心理健康现状及干预策略研究”的阶段性研究成果,项目编号nsjy201804026。

摘　　要：作为幼儿园教师素质的重要组成部分,心理健康素质一直备受关注。幼儿教师不健康的身心状况,会影响教师的工作效率和工作积极性,间接对幼儿的身心健康带来消极影响。拥有良好的身心素质是幼儿园教师从事教育教学工作的前提和重要保证。本研究致力于探究深圳市南山区幼儿教师的心理健康现状,同时加入幼儿教师视角下其社会地位的调查研究,提出改善幼儿教师心理状况的干预策略。研究主要采用了问卷调查法与访谈法。问卷主要分为两个部分,第一部分是自编人口学问卷,用于收集幼儿教师的基本信息。第二部分是心理健康症状自评量表(简称SCL-90),共90个项目,分为9个因子。

关 键 词：幼儿园教师 幼儿教师 教师成长 心理健康素质 深圳市南山区 身心状况 干预策略 心理健康现状 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]