小班化教育的国际实验和研究分析  

作　　者：黄泽元 

机构地区：[1]英国卡迪夫大学,英国卡迪夫CF103BE

出　　处：《教育评论》2023年第11期61-69,共9页Education Review

基　　金：2023年度国家社会科学基金教育学一般课题“适应学龄人口变化的中国式小班化教育理论建构与质量提升研究”(编号BAA230044)的研究成果。

摘　　要：小班化教育是国际教育发展的共同趋势与必然方向。20世纪60年代以来,各国学术界和政府对小班化教育进行了研究和实验,主要围绕以下三点:小型班级对学生学业成就的影响,接受过小班化教育的学生是否会在后续的学业表现中更具优势,小班化教育的费效比是否具有优势。总体上,小班化课堂为教育工作者提供了更多关注学生个体的可能,并成为教育补偿政策之一。但至今仍缺乏大型的干预实验,且由于区域经济、教育与人口等等多变量因素影响,研究很难得出统一结论。面对人口变化,中国小班化教育应更多考虑区域复杂因素,从理论和实践上探索教育质量提升中国小班化教育路径。

关 键 词：小班化教育 教育成效 学业成就影响 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]