医学职业素养融入妇产科案例分析在临床见习中的探索研究  

作　　者：杨雪 张馨[1] 黄晓武[1] 金声扬[1] 霍静[1] 马宁[1] 夏恩兰[1] 

机构地区：[1]首都医科大学附属复兴医院宫腔镜中心,北京100038

出　　处：《中国医刊》2023年第12期1387-1389,共3页Chinese Journal of Medicine

基　　金：首都医科大学教育教学改革研究课题(2022JYY250)。

摘　　要：目的 探讨将医学职业素养融入妇产科案例分析教学方法在临床见习中的效果。方法 选取2022年1月至2022年12月于首都医科大学附属复兴医院妇产科见习的临床医学5年制学生60名,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组30名。观察组采用医学职业素养与妇产科案例分析相融合的临床见习方法,对照组采用传统的临床见习方法。妇产科见习时间为6周,见习结束后进行见习课程评价的调查问卷,并比较两组学生的出科考核成绩。结果 见习结束后,见习课程评价的调查问卷结果显示,观察组学生在见习课程总体评价、临床思维培养、提高对妇产科学学习兴趣及自学能力培养上得分高于对照组,差异均有显著性(P<0.05);而两组在巩固基础理论知识、临床基本技能培养方面比较差异均无显著性(P>0.05)。两组出科考核成绩比较,在问诊、回答相关问题及出科考核成绩总分上,观察组的得分高于对照组,差异均有显著性(P<0.05),而两组在体格检查、辅助检查的判读及病历的书写方面比较差异均无显著性(P>0.05)。结论 将医学职业素养融入妇产科案例分析临床见习方法有利于调动学生妇产科学的学习积极主动性,提高学习兴趣,有助于其自学能力的提高,而且有助于培养医学生的人文素养,有助于培养全面发展的高素质医学人才。

关 键 词：医学职业素养 案例教学 妇产科学 临床见习 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]