“工科流程化”思维在“化工原理”思维导图中的应用  

作　　者：许茂东[1] 张翠歌[1] 杨仁春[1] 任一鸣[1] 

机构地区：[1]安徽工程大学化学与环境工程学院,安徽芜湖241000

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2023年第11期84-87,共4页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：安徽工程大学本科教学质量提升计划项目(2022szyzk84)。

摘　　要：为建设创新培养模式,有机融合理论学习和实践过程,并深度思考从“基本理论”到“应用拓展”的外延措施,我们将化工原理课程知识体系与工程思维相结合,将工科流程化的思维逻辑与课程知识结构相关联,实现创新培养方式、提升理论深度,最终达到弥补传统陈述式培养模式的不足。而且,为进一步培养学生的工程化思维模式、实践和创新能力,基于“化工原理”课程公式繁多,计算过程交叉、内容关联复杂等特点,借助“思维导图”的构建,实现课程知识结构的“流程化”,帮助学生理清学习思路和构建知识脉络,进而提升学生的学习效率和逻辑系统。

关 键 词：化工原理 思维导图 授课方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]