建构多元阅读方式 促进思维深度发展——《西游记》整本书阅读项目化学习活动设计  

作　　者：杨鑫萍 袁婷 刘文军 

机构地区：[1]广东深圳市宝安区实验学校 [2]广东深圳市宝安区燕川实验学校

出　　处：《中学语文》2023年第31期33-36,共4页

基　　金：广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“统编版初中语文写作教材学习单设计与应用研究”(编号:GDJY-2021-A-b037)的部分研究成果。

摘　　要：随着语文课程改革的推进,为避免低质量、碎片化的阅读,教师要推动阅读教学的“精致化”,促进阅读教学的长效生成,提升学生的阅读素养。以统编《语文》七年级上册《西游记》的名著阅读为例,笔者探索激发学生阅读兴趣的教学方法,通过情境化的项目实践,激发学生的创造性,发展其思维能力,培养其审美鉴赏眼光,加深其对文化的理解。

关 键 词：项目化学习 名著阅读 整本书阅读 《西游记》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]