基于学情 注重探究 科学建模 培育素养——“电能的输送”教学中的学情分析与教学建议  

作　　者：王治国[1] 

机构地区：[1]南京市雨花台中学,南京210012

出　　处：《物理教学探讨》2023年第11期25-28,共4页Journal of Physics Teaching

摘　　要：通过对教材和学情的分析,基于物理核心素养导向,从学情视角出发,探讨在探究学习过程中,如何开展高压输电模型建构,培育学生核心素养。

关 键 词：认知基础 科学建模 电能的输送 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]