反思与元认知在PBL课程中对批判性思维的训练  

作　　者：相大勇[1] 姜楠[1] 贾会明 陈静仪 王海明 江汕 张洪武 

机构地区：[1]南方医科大学南方医院创伤骨科,广州510515 [2]南方医科大学南方医院教务处 [3]南方医科大学第三附属医院医务处 [4]南方医科大学第一临床医学院技能中心 [5]南方医科大学基础医学院解剖学教研室

出　　处：《基础医学教育》2023年第11期952-955,共4页Basic Medical Education

基　　金：南方医科大学南方医院教育研究课题(21WT-ZK01)。

摘　　要：器官系统整合是新医科背景下的教学课程创新。为改善以学生为中心的教学模式,增强批判性思维的训练,文章探讨了教师将反思与元认知培训融入问题为基础学习(PBL)课程设计的教学实践,在各教学环节中,引导学生进行反思。教师评价包含元认知内容,旨在提升学生的脑力激荡、团队合作、问题解决等能力,从而有效培养医学生的批判性思维能力。

关 键 词：问题为基础的学习 器官系统整合课程 批判性思维 反思 元认知 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]