基于教师发展共同体的高等医学院校院级督导模式的实践与探索  

作　　者：闫彦 徐晋[1] 宋英莉 吴楠 原晨 曹博[1] 

机构地区：[1]哈尔滨医科大学基础医学院,哈尔滨150081

出　　处：《基础医学教育》2023年第11期1014-1016,共3页Basic Medical Education

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革研究基金资助项目(SJGY20210529,SJGY20220278);哈尔滨医科大学教育科学研究重点委托基金资助项目(XWT202215,XWT202214)。

摘　　要：教学督导是高等医学院校教学质量保障体系的重要环节,二级院系督导与校级督导工作各有侧重,互为补充。在教育信息化背景下,哈尔滨医科大学基础医学院教师积极开展混合式教学改革,并在全国高校教师教学创新大赛中屡获佳绩。以此为契机,学院督导体制与时俱进,秉承动态、平等、互动、协作的理念,以构建教师发展共同体为路径,形成督学一体、评导结合、示范性引领与个性化帮扶统筹的院级教学督导新模式。文章将就此模式的构建、实施及存在问题进行阐述。

关 键 词：教学督导 教师发展共同体 教学创新大赛 教学设计 高等医学院校 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]