地理空间形状概括思维的基本理论及训练策略  

作　　者：卢万合[1] 张蓉炜 刘锐 田阵 

机构地区：[1]吉林师范大学旅游与地理科学学院,吉林四平 [2]临江市第一中学,吉林白山 [3]赤峰市平庄煤业高级中学,内蒙古赤峰 [4]通榆县新兴乡学校,吉林白城

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第32期32-35,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：吉林省高等教育教学改革研究课题“师范专业认证背景下的地理科学专业实习教学体系建设与教学改革研究”的阶段性研究成果。

摘　　要：地理空间思维是地理学科特有的思维方式,是表征中学生地理学科思维能力水平的重要指标。选择地理空间形状概括思维作为研究对象,旨在探索微观尺度下地理空间思维的理论问题及教学策略。文章界定了地理空间形状概括思维的概念;分析了地理空间形状概括思维训练的意义;提出了地理空间形状概括思维的训练策略,包括“加强一般思维模式训练,使地理空间形状概括思维内化为学生的自觉思维习惯”“分步精准训练思维过程,逐步将学生地理空间形状概括思维引向深入”;阐述了地理空间形状概括思维评价的视角;展望了该研究领域下一步的研究方向。

关 键 词：地理空间形状概括思维 地理空间思维 区域认知 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]