双减背景下小学数学差异化教学作业设计研究  

作　　者：钟晓娟 

机构地区：[1]上杭县第五实验小学,福建省龙岩市364200

出　　处：《成长》2023年第12期169-171,共3页Growing

摘　　要：文章分析了双减背景下小学数学课程设计差异化作业的意义,有利于明确学生发展目标,树立认知自信,阐述当前差异化作业的现状问题,立足差异化理念模糊、学生学业压力过重等问题,积极探究解决策略,切实做到双减政策提出的减负增效。

关 键 词：双减背景 小学数学 差异化作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]