培养“科学探究”素养的教学设计与实践——以“元素周期律”教学为例  

作　　者：陈贵新[1] 刘晶 

机构地区：[1]浙江省杭州外国语学校,310023

出　　处：《中学化学》2023年第11期5-7,共3页

摘　　要：一、教学分析1.教材分析元素周期律是人教版必修第一册第四章第二节的内容,本章第一节已经学习了原子结构、元素周期表以及碱金属元素的金属性和卤族元素的非金属性的变化规律——相似性和递变性,学生已初步认识了“位”“构”“性”的相互关系。本节内容以第三周期元素为代表,通过实验探究和相关事实,揭示了同周期元素从金属元素到非金属元素性质的变化规律,归纳出元素周期律,使学生对“位”“构”“性”的关系有进一步的认识。

关 键 词：元素周期律 碱金属元素 卤族元素 科学探究 元素周期表 非金属元素 金属性 教材分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]