说理式教学:再构儿童深度数学学习——以《平均数》教学为例  

作　　者：蒋惠珠 

机构地区：[1]福建省福清市百合小学,福建福清350300

出　　处：《学苑教育》2023年第33期16-18,共3页

基　　金：福清市教育教学研究2021年规划课题《基于深度学习的说理课堂教学策略实践研究》研究成果,课题编号:FQ2021GH060。

摘　　要：“说理”是促进儿童“深度学习”、发展数学思维和提升数学素养的有效途径。文章在阐释说理式教学内涵意义的基础上,以《平均数》教学为例,探讨如何有效应用于教学前、教学中、教学后一体化的说理式数学教学模型之中,并提出了相应的教学策略。

关 键 词：说理式教学 小学数学 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]