小小饺子不易包,快乐学习得动手——融合项目化思维探讨课前调查对《快乐学习》单元教学的推动  

作　　者：应宇琼 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区新塘小学

出　　处：《试题与研究》2023年第34期113-115,共3页

摘　　要：“双减”政策和新课程改革实施后,小学道德与法治教育愈加需要探索更减负高效地立德更贴近生活地育人,而且对生活见闻或亲身经历的思考发现,能更好地激发学生对政治、道德与法律的认同,从而使他们健全人格,完善道德修养、法治观念与责任意识。因此,笔者认为对生活的有效调查能助力课堂教学。如果融合项目化学习思维,设计出一系列相关联的微项目,然后引导学生按课时进行课前调查,最终将整个单元多个微项目串联起来思考并总结汇报,那么定然能更好地延展教学时空,推动单元的整体教学效果增益;同时,这样自主探索问题并总结汇报的实践学习也定能引导学生更好地理解项目化学习的方法与思维,促进学生自主学习。

关 键 词：课前调查 微项目 实践学习 学生生活 高效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]