重视内涵,关注思维,技术赋能精准教学——以小学数学“使用计算器计算”教学为例  

作　　者：陈培群 

机构地区：[1]上海市闵行区教育学院,200241

出　　处：《上海课程教学研究》2023年第10期9-13,共5页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：培育核心素养,教师应尊重学生差异,积极运用新技术赋能精准教学。以小学数学“使用计算器计算”为例,从设计精准和实施精准阐述了通过挖掘内容载体的知识内涵、关注学生的思维能力,实现从技能本位的教学转向素养本位的教学的实践研究过程,凸显素养立意下学习目标的精准定位及与之呼应的任务序列设计,展现活动实施中通过技术赋能精准捕捉、回应学生的思考差异,让学生在自己的发展路径上实现认知进阶和素养发展。

关 键 词：素养立意 问题探究 精准教学 技术赋能 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]