借图示表征,解“烙饼问题”  

作　　者：潘冰宁 付芳 

机构地区：[1]安徽亳州市蒙城县逍遥路小学,233500

出　　处：《小学教学参考》2023年第29期59-61,65,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：图示表征可以使抽象的数学概念具体化、可视化,帮助学生更好地理解和运用数学知识。以北师大版教材四年级下册“烙饼问题”为例,从找准课堂教学起点、突破学生学习难点、关注数学学习节点和助力学生达成学习目的四个方面,谈一谈如何利用图示表征解决“烙饼问题”教学中的难点,使学生在不同要求的图示表征中有所思、有所想、有所悟。

关 键 词：图示表征 烙饼问题 优化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]