对促进低年段学生计算思维的驱动性问题设计  

作　　者：张蝶嫔 

机构地区：[1]常州市武进区星河实验小学,江苏常州213161

出　　处：《中小学电教（下）》2023年第11期58-60,共3页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：科技教育中,编程教育是促进计算思维发展的有效途径,但低年段计算思维的培养不能等同于编程语言的学习,本文通过对驱动性问题的思考,对地图式实体编程和学科整合式项目驱动进行班本课程初步探究,提出促进低年段小学生计算思维策略的设想,以期对培养低年段小学生思维的课程设计有所启示。

关 键 词：计算思维 科技教育 实体编程 驱动性问题 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]