会“生长”的劳动教育——基于项目化学习的学生劳动素养发展策略探索  

作　　者：刘道永 

机构地区：[1]浙江省衢州风华学校,324000

出　　处：《班主任》2023年第12期15-17,共3页

摘　　要：在“双减”和“双新”背景下,劳动教育有了更多落实的空间与时间。传统的德育形式单一、灌输味浓,德育效果不佳,而有趣的、强调“做中学”的项目化德育形式更加适切当前德育发展形势与学情变化。本文以“春种希望·彩色走廊”蔬果种植项目为例,探索基于项目化学习的学生劳动素养发展策略。一、入项激趣,助力劳动素养生根入项是德育项目开展的起始阶段,是激发学生参与项目兴趣、帮助学生进入学习状态的重要阶段。只有学生入项,才能使劳动素养生根,为其进一步发展创造条件。而有效帮助学生入项的前提就是设计一个好的入项活动。

关 键 词：起始阶段 劳动素养 策略探索 德育发展 德育形式 激趣 种植项目 学情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]