互识、互证、互补:比较文学视域下的文学阅读教学  

作　　者：杜少凡 

机构地区：[1]广东省深圳市龙岗区教育科学研究院

出　　处：《中小学教材教学》2023年第9期56-61,共6页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：文学阅读教学引入比较文学理念具有必要性与可能性,比较文学的学科属性与开展“多文本”文学阅读教学的需要相契合,比较文学采用的“影响研究、变异研究、平行研究、跨学科研究”等视角能够为创造性地开展文学阅读教学提供有益的借鉴。运用比较文学学科领域的流传学、译介学、主题学、跨学科比较等分支学科的具体方法,结合初中阶段语文教学实际和案例,可以为文学阅读教学提供新的思路。语文教师应自主开发比较阅读的文本资源,明确比较阅读的教学目标,掌握比较文本的选择原则,促进学生比较思维品质与思维习惯的形成。

关 键 词：文学阅读教学 学习任务群 比较文学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]