数字化转型视域下工程伦理教育实践探析——以移动通信综合设计课程虚拟仿真教学为例  

作　　者：谢艳辉[1] 张玉玲[1] 王丽丽[1] 

机构地区：[1]鲁东大学信息与电气工程学院,山东烟台264025

出　　处：《电脑知识与技术》2023年第32期91-94,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：鲁东大学2023年教学成果奖培育项目“新工科视域下学科协作、课程联动的高校工程伦理教育研究与实践”(编号:2023CG04)。

摘　　要：教育数字化已成为高等教育改革的必然趋势,同时现代工程对工程技术人员的工程伦理素养要求也越来越高。而教学与课程数字化转型是教育数字化的重要载体,以“移动通信综合设计”课程为例,在数字化转型视域下进行5G移动通信系统虚拟仿真,包含方案设计、数据规划与仿真实现,培养学生综合设计能力、解决复杂工程问题能力及运营维护能力,建立工程系统观、伦理观,让学生遵守职业道德、承担社会责任具有示范作用。

关 键 词：教育数字化 工程伦理 职业伦理 移动通信系统 5G 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]