边界跨越视域下馆校合作课程资源开发的知识管理研究  

Research on Knowledge Management in Development of Library-School Cooperative Curriculum Resources from Perspective of Boundary Crossing

作　　者：王奥轩 李广 苑昌昊 WANG Ao-xuan;LI Guang;YUAN Chang-hao

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,长春130024

出　　处：《教学与管理》2023年第36期69-73,共5页Teaching and Administration

基　　金：2019年度国家社会科学基金教育学重大招标课题“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”(VFA190004)的研究成果。

摘　　要：馆校合作课程资源开发是新时代加强优质教育资源供给、落实全方位协同育人的重要举措。知识是组织行为的基础,学校和博物馆的成功合作离不开专业知识的支撑与管理。边界跨越理论从符号、语义与务实三个层面构建了跨组织知识管理框架,对分析馆校合作课程资源开发具有较好的适切性。馆校合作课程资源开发需要在尊重馆校知识差异的前提下,以知识共识为核心目标,以知识管理为关键手段,围绕专业知识的对称性、意义理解的一致性、价值追求的协同性进行跨组织知识管理。建立信息共享机制、健全意义理解机制、重构利益协调机制是馆校合作课程资源开发知识共识达成的可能方案。

关 键 词：边界跨越理论 馆校合作 课程资源开发 知识共识 知识管理 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]