学生自主阅读的指导策略  

作　　者：朱丽 

机构地区：[1]陕西省渭南市潼关县城关镇北极小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2023年第11期31-31,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：学生在自主阅读活动中,采用“摘录+赏析”的方式,把积累语言与理解表达有机结合起来,既能有效解决学生被动、盲目摘录积累语言材料的问题,又能体现学生在阅读活动中的主体意识和个性化特点,切实提升学生的语文核心素养。一、设计“摘录+赏析”梯度。梯度的提出体现的是遵循学习规律,学生采用“摘录+赏析”的方式进行自主阅读,也需要经历一个循序渐进的过程。首先,有“摘录+赏析”的意识即可。

关 键 词：自主阅读 指导策略 积累语言 语文核心素养 个性化特点 循序渐进 主体意识 摘录 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]