高职院校课程教学模式存在问题及改革路径  

作　　者：张辉[1] 刘雪琪[2] 吕春杨[1] 

机构地区：[1]淮北职业技术学院大专部,安徽淮北235000 [2]淮北职业技术学院学报编辑部,安徽淮北235000

出　　处：《淮北职业技术学院学报》2023年第6期73-76,共4页Journal of Huaibei Vocational and Technical College

基　　金：安徽省职业与成人教育学会2019年度教育科研规划重点课题“信息化时代高职院校构建良好学习生态创新课程教学模式研究”(编号:Azcj034)阶段性研究成果。

摘　　要：高职课程教学模式是课程教学的整体设计,是教学实施的基本依据。高职课程教学模式呈复杂态势,差异性和不平衡性突出,存在思想认识不清、参与主体单一、课程间缺乏交流与协作、否定传统教学模式,以及生本教育理念践行不力等主要问题。高职课程教学模式应致力于提升思想认识、扩大参与主体、加强课程间交流与协作、优化传统教学模式、体现学生的主体地位,以推动课程教学模式改革不断攻坚克难,取得实效。

关 键 词：高职院校 课程 教学模式改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]