用好大学资源,开辟大学附小品质提升新路径  

作　　者：祝修理 帅西方[3] 宋平 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 [2]成都师范学院教育与心理学院,四川成都611130 [3]四川省成都市成华区教育科学研究院附属小学,四川成都610081

出　　处：《中小学管理》2023年第11期31-34,共4页

基　　金：2022年江苏省研究生科研创新计划人文社科项目“泛教育学原理视野下交往实践教学论系统的要素性研究”(项目编号:KYCX22-1422);2022年成都师范学院高级别科研项目培育专项课题“基于马克思主义交往实践教育学理论的教学本质论研究”(项目编号:CS22XMPY0101);四川省哲学社会科学与四川省高校人文社会科学重点研究基地四川中小学教师专业发展研究中心项目“教师专业发展的学校泛教育研究”(项目编号:PDTR2020-18)的研究成果。

摘　　要：大学附属小学的生命基因蕴含“大学”,但因大学附小未整体研究和系统开发大学资源,止步于零敲碎打的浅层作为,这一得天独厚的条件并未充分发挥作用。基于交往实践教育学理论与全国多所大学附小的办学经验,探索总结了系统用好大学资源、整体提升大学附小办学品质的新路径:一是用好大学物质资源,拓宽附小教育场域;二是用好大学精神文化资源,丰富附小办学内涵;三是用好大学人力资源,完善附小育人策略。

关 键 词：大学附属小学 大学资源 精神文化资源 交往实践 教育主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]