特教学校拓展学段转型发展的实践探索——基于ICF-CY的“互联网+”言语语言康复服务模式  

作　　者：陈梦秋 崔宁 李春 

机构地区：[1]山东省烟台市特殊教育学校

出　　处：《亚太教育》2023年第22期10-12,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：烟台市教育科学“十四五”规划青年专项课题“0—6岁听障儿童早期康复教育的行动研究”(课题编号:YJGHQN145069)的研究成果。

摘　　要：大力发展非义务教育阶段特殊教育,是党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”的要求,也是《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的重要目标和内容。基于ICF-CY的“互联网+”言语语言康复服务模式是特教学校发展学前特殊教育的创新实践模式。该模式以ICF-CY理念和标准制定言语语言康复流程推动全方位育人,依托康复云ICF平台,连接康复师PC端和家庭移动端,推动家校康复一体化,为听障儿童、语言发育迟缓及有其他康复需求的特殊儿童提供标准化、规范化的康复服务。

关 键 词：学前特殊教育 言语语言康复 “互联网+” ICF-CY 实践 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]