深度学习视域下小学数学新授课课堂提问的改进策略  

作　　者：白占娥 

机构地区：[1]甘肃省镇原县城关镇路坡小学,甘肃庆阳744500

出　　处：《数学学习与研究》2023年第25期140-142,共3页

摘　　要：在深度学习视域下的小学数学新授课中,教师的提问方式至关重要,提问不再是简单地传递知识,而是一种引导学生深入思考、主动探索、积极参与的工具.因此,小学数学教师应积极探究、创新新授课课堂提问策略.基于此,文章以深度学习为背景,结合小学数学课堂提问存在的问题,从不同角度提出了改进策略,以促进学生的深度学习和数学素养的全面提升.

关 键 词：深度学习 小学数学 课堂提问 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]