“去教材化”背景下幼儿园课程建设现状调查研究  

作　　者：张丽霞 刘奕 

机构地区：[1]常州市教育科学研究院,江苏常州213016 [2]常州市武进区学校和教师发展中心,江苏常州213161

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2023年第12期35-39,共5页Early Education

摘　　要：本研究以调查问卷的方式对C市3953名幼儿教师开展了课程建设现状调查。结果显示:大部分幼儿教师的课程理念存在偏差,课程建设能力和信心不足,对现成课程依赖较大,期望在实践层面得到具体、实操性的指导与参照;公办和民办幼儿园课程建设存在显著性差异。基于调查,建议从提升教师课程建设能力、提供成熟区域课程参照、着力民办园课程建设指导、保障教师研究时间等方面重塑幼儿教师课程理念、提升教师课程建设能力、缩小公办和民办幼儿园差距,从而整体提升区域园所课程建设和实施水平。

关 键 词：幼儿园 课程建设 现状调查 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]