培养想象能力的教学逻辑与实践策略  

作　　者：陈志峰 蒋小兰 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团

出　　处：《语文建设》2023年第22期32-35,共4页

基　　金：江苏省教育规划重点课题“语文学科大概念的教学转化实践研究”(课题编号:B/2022/03/142)阶段性研究成果。

摘　　要：阅读过程中的想象是一种创造性的心理活动和审美活动。在阅读教学中培养学生的想象能力,首先要把握想象具有过程性、形象性、创造性这三个基本特征,把想象与回忆、推测、思考等认知活动区别开来。其次要根据想象的发生发展规律确定教学逻辑,在遵循教学逻辑的基础上,形成培养想象能力的实践策略。主要包括抓住关键语句,确定想象的教学起点;实施分类指导,促进想象的真正发生。最后要对照义教新课标要求,凸显想象的审美价值。

关 键 词：想象能力 基本特征 教学逻辑 实践策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]