萨奇曼探究模式下博物馆教育探究活动的实践探索  

A Practical Probe into Museum Education Exploration Activities under the Sachmann Exploration Model

作　　者：崔玲玲[1] 张天云[1] 赵慧勤[2] CUI Ling-ling

机构地区：[1]山西大同大学教育科学与技术学院 [2]山西大同大学人文社科部,山西大同037009

出　　处：《教育理论与实践》2023年第35期29-32,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：2022年度山西省哲学社会科学规划专项课题“云冈石窟校本课程研究——基于馆校合作的视角”(课题编号:2022YD138)的阶段性研究成果。

摘　　要：博物馆教育探究活动具有传承中华优秀传统文化与培养学生自主探究能力的双重意义。学生“文化理解与传承”素养培养具有连续性和阶段性特征,并有赖于学校场域与博物馆场域具有耦合作用。根据萨奇曼的探究模式,博物馆教育探究活动实践可分为探究前、探究中、探究后等活动序列实践,在此过程中,可以拓宽中华优秀传统文化传承途径,促进学生素养的发展。

关 键 词：博物馆教育 探究活动 萨奇曼探究模式 文化理解与传承 素养 

分 类 号：G266[历史地理—考古学及博物馆学]