高等教育线上线下混合教学模式探索和实施  

作　　者：王丽黎[1] 赵敏玲[1] 

机构地区：[1]西安理工大学自动化与信息工程学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2024年第1期27-29,共3页

基　　金：西安理工大学2021年研究生精品课程示范项目《微波理论与技术》(项目编号:310/252032123);西安理工大学2022年教育教学改革研究项目《面向新工科基于BOPPPS和ARCS模型的混合教学模式探索和实施》(项目编号:xjy2217)。

摘　　要：根据新工科建设方案及理工科专业课程特色,教学过程以问题前导,以任务驱动,以思政案例贯穿,以多层级路径开展,以学生为中心。本文根据高等理工科专业基础课程特点,给出了基于BOPPPS(Bridge in引导、Objective学习目标、Pre-assessment前测、Participatory learning参与式学习、Post-assessment后测、Summary总结)模型和ARCS(Attention注意、Relevance关联、Confidence信心和Satisfaction满意)模型的混合式教学流程和活动。分析了课程整体设计思路及教学模型、学情分析与目标设定、课程内容设计与资源整合、教学过程与实施方法、学习评价与教学反馈、课程成效等内容,包括教学模型、评价体系、线上线下教学过程及实施办法和效果,通过师生互动和学生反馈意见,不断更新各个平台的教学资源,改进教学方法,持续提升课程教学质量。

关 键 词：新工科 BOPPPS ARCS 混合教学 线上线下 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G642[文化科学—教育技术学]