真问题、真语境、真评价——铺设儿童写作能力进阶的桥梁  

作　　者：朱祺 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区小学组块教学研究室

出　　处：《小学教学研究》2023年第34期29-32,共4页

摘　　要：写作一直是各个学段中“老大难”的问题,新课标采用任务群的教学组织方式,将写作训练融入六大任务群的教学中。教师要创设真实的任务情境,引导学生在解决真问题的过程中,激发表达欲望,自主建构写作能力,改变写作心智,突破学生在写作中不想写、不会写、没的写这三重障碍。

关 键 词：写作能力 真实语境 教学策略 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]