小学信息科技认知学徒制教学实践探究——以《机器人传动》教学为例  

作　　者：王燕 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校第一小学

出　　处：《中国信息技术教育》2024年第1期67-69,共3页China Information Technology Education

摘　　要：本文探索了面向小学信息科技课程的认知学徒制教学策略,包括问题导入、专家示范、搭脚手架、形成实践共同体、教师辅助探究、学生合作反思等,并在《机器人传动》一课中进行了教学实践,提升了学生的信息素养、创造性思维、合作学习等高阶认知能力。

关 键 词：认知学徒制 小学信息科技课程 机器人传动 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]