基于核心素养的高职公共基础课程体系构建研究  

作　　者：吴佳[1] 王松[1] 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院

出　　处：《产业与科技论坛》2023年第18期243-244,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：2021年度湖南省教育科学“十四五”规划课题重点项目“高质量发展视域下高职教育学生核心素养研究”(编号:XJK21AZJ001);2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“中医药文化核心价值理念融入高职院校德育创新路径研究”(编号:XSP22YBC251)成果。

摘　　要：培养高素质技术技能人才是高职院校人才培养的主要目标,学校既要重视学生专业知识技能的掌握,更要关注学生综合素质的提升,高素质的达成需要高职院校重视学生的综合素质特别是核心素养的培育。在职业教育中,公共基础课程是学生综合素质培育的重要载体,在促进学生全面发展,培养学生职业素养、文化艺术、数理逻辑等基础素质,提升学生沟通协作、传承创新等职业通用能力方面,具有非常重要的作用。高校可以专业人才培养方案中公共基础课程为抓手,坚持德育、智育、体育、美育、劳育并举,构建“基础素质+职业通用能力+素质拓展”三模块通识课程体系,采取“必修+选修、课内+课外、校内+校外”三结合实施方式,以学生为中心,全员、全方位、全过程培养学生的核心素养,服务学生全面发展。

关 键 词：核心素养 高职院校 公共基础课程 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]