地域视角下建筑学专业育人框架预设与现实意义  

作　　者：邹红娟[1] 马黎进[2] 

机构地区：[1]广西科技大学人文艺术与设计学院,广西柳州545006 [2]广西科技大学土木建筑工程学院,广西柳州545006

出　　处：《教育观察》2023年第31期98-102,共5页

基　　金：2021年广西高等教育本科教学改革工程重点项目“地域视角下建筑学专业‘筑形善思、融知创行’全过程育人建构研究与实践”(2021JGZ133);2020年广西科技大学“课程思政”教学改革与研究专项“《建筑设计基础A1》课程思政的建设与实践”(科大教务发[2019]116号)。

摘　　要：基于地域视角考察建筑学专业在广西区内高校的基本发展情况发现,建筑学专业的育人水平同区外相比存在一定差距且具有自身局限性,建筑学专业的综合性与时代性、地域性与特色性有待彰显,建筑学专业学生的综合素质能力有待加强。以“价值、过程、目标”为理论原型的地域视角下的建筑学专业育人框架可以成为解决问题的工具。预设的建筑学专业育人框架应用于地域建筑学专业建设和教育教学后,可以满足专业求特色、培养求归宿、教学求核心、团队求活力、学生求认同的多元化建构与发展的要求,让广西区内高校的建筑学专业育人在时代与地域背景下有所突破和创新。

关 键 词：地域视角 广西 建筑学 育人框架 人才培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]