基于数学深度学习的课堂教学案例与分析——以《三角恒等变换》第一课时为例  

作　　者：傅海伦 陈可 王月 

机构地区：[1]山东师范大学数学与统计学院,250358 [2]山东省济南市历下区龙鼎实验学校,250014

出　　处：《中学数学教学》2023年第6期10-14,共5页

基　　金：2022年山东省优质专业学位教学案例库——教育硕士专业学位研究生《数学教学设计与实施》案例库建设(SDYAL2022067);山东师范大学优秀教学成果培育项目——专业认证下的数学实践教学创新体系建设研究(2019PY05);“本硕一体化”卓越数学教师培养模式创新研究与实践(2021BJ053)。

摘　　要：数学深度学习无疑是学生掌握数学知识、提高数学能力的前提.对于数学的深度学习可以从纵向和横向两个角度,从数学知识、方法和数学思维发展等方面进行全面的认识.文章以高中数学的《三角恒等变换》第一课时的教学设计为例进行阐述.

关 键 词：深度学习 教学案例 三角恒等变换 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]