以案例行动学习法驱动MBA隐性知识习得  

作　　者：曾颢[1] 上官邱睿 于静 

机构地区：[1]江西科技师范大学经济管理与法学院

出　　处：《企业家信息》2023年第12期116-120,共5页Information for Entrepreneurs

基　　金：国家自然科学地区科学基金项目“导师支持行为对徒弟职业韧性的双刃剑效应:基于资源保存-资源依赖的权变视角”(72262020);江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“以‘案例行动学习法’驱动MBA教学情境化发展--以江西科技师范大学为例”(JXYJG-2020-153);江西省研究生优质课程和案例课程建设项目“组织行为学”;江西省文化艺术科学规划重点项目“引导城乡居民扩大文化和旅游消费创新模式及路径”(YG2021081);江西省高校人文重点研究基地项目“双碳目标下江西制造业员工绿色行为驱动机制及干预策略研究”(JD22021);江西科技师范大学科研计划项目“企业导师制对工匠精神的影响机制研究”(2022QNBJRC001)。

摘　　要：至今,中国工商管理专业学位教育已走过30多年的历程,专业学位教育需求旺盛且进入蓬勃发展的新时期。30多年来,MBA虽然在办学规模、培养体系运行机制等方面取得长足进步,但高素质、复合管理人才严重供给不足,商科人才破解管理痛点、解决实际问题的综合能力有待提升。商科人才的管理实践能力大多源自隐性知识的学习,隐性知识由于无法被编码或清晰表达,不能依靠单向传授来实现,而是需要在教学中嵌入管理情境,通过同学互相学习,师生共同学习来完成。因此,采取何种教学方法能够有效创造组织学习的情境,促进师生和同学之间的交流互动,实现隐性知识与显性知识转化,是本研究关注的首要问题。

关 键 词：专业学位教育 行动学习法 办学规模 隐性知识 交流互动 显性知识 工商管理 MBA 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]