课程思政理念下生态文明通识课程的学生评价改革  

作　　者：张禾 毛凌晨 李亮[1] 

机构地区：[1]上海理工大学环境与建筑学院

出　　处：《产业与科技论坛》2023年第20期203-204,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：上海市教育委员会2022年度上海高校青年教师培养资助计划专项资金项目(编号:ZZ202203051);河北省科学技术厅河北省重点研发计划项目(编号:21327309D);国家自然科学基金委员会国家自然科学基金青年科学基金项目(编号:42207310);上海理工大学环境工程留学生英文专业建设项目(编号:1022119004)研究成果。

摘　　要：生态文明通识课程通过将课程思政理念融入日常教学中,将高校思想政治工作相关指示精神,践行“三全育人”的要求落实到位。目前,以结果为导向的评价理念、方式简单评价内容单一、结构单一的师资力量等传统学生评价体系和教学现状阻碍了课程思政理念下生态文明通识课程的发展和授课效果。因此,在论述了课程思政理念下生态文明通识课程的学生评价改革基础上,以学生评价要素为起点,以提升教师能力为重点,以构建动态反馈调节机制为要点,不断完善课程思政体系,提升育人成效。

关 键 词：课程思政 生态文明 通识课程 学生评价 

分 类 号：D64-4[政治法律—政治学] X2-4[政治法律—中外政治制度] G642[环境科学与工程—环境科学]